Plan tutor para la formación docente de profesores principiantes : un estudio de caso
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Pedraza Vega, Liliana | 2021
Este artículo presenta los resultados de un estudio de caso sobre la implementación de un
plan tutor para profesores principiantes de la Escuela Colombiana de Ingeniería Julio
Garavito, en el que participaron 5 profesores principiantes y 3 profesores mentores. El
objetivo de esta investigación fue diseñar y proponer un plan tutor como estrategia de
formación docente para profesores principiantes, “que deben enseñar” y “aprender a
enseñar”, con el fin de comenzar a desarrollar un repertorio docente que les permita
sobrevivir como profesores; crear una comunidad de aprendizaje en el aula, y continuar
desarrollando una identidad profesional. Los resultados obtenidos fueron una versión
preliminar ajustada del plan tutor con un conjunto de recomendaciones para su implementación.
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